Part 1

絵名の部屋

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絵名

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はあ……

絵名

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今日も雪平先生にいろいろ言われちゃったな。
まあ、全部その通りなんだけど……

絵名

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普段の課題もあの調子なのに、
受験用の実技指導コースが始まったらどうなるんだろ

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生徒達

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雪平先生、今年も受験生のために
実技試験対策のコンクールやってくれるみたいだね

生徒達

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ううっ、描いた絵にAとかCとかランクつけられるんだよね。
自分がどのくらいのレベルなのか、嫌でもわかっちゃうし。
緊張感やばそう……

生徒達

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それがいいんだよ。
ここでちゃんと描けなきゃ、本番で上手くいくわけないし。
気合い入れないと

絵名

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本番……

絵名

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（私も、やるからには頑張らないと。
他の子は、きっとすごい絵を描くんだし）

絵名

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（でも——）

絵名

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（正直、ちょっと怖い）

絵名

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（きっと私が一番実力がない。
それが、自分だけじゃなくて他のみんなにまで知られて……）

絵名

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……ああ、もう！　なに考えてんの？

絵名

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実力差があることなんて、
教室に戻ってきてからずっとわかってたでしょ

絵名

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（でも、私だって前よりはうまく描写できるように
なってきてるし、自分で納得できる絵を出せてる）

絵名

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（表現だって、イメージ通りのものを描けるようになってきた）

絵名

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（ちょっとずつだけど、前には進めてるんだから）

絵名

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——ていうか、逃げないって決めて描き続けてきたんだから、
進めてないと困るでしょ！

絵名

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迷ったり後悔してる暇ない！
とにかく描いて描いて描きまくらないと！

絵名

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まず、今日やった課題の復習からやろう

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絵名

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（今日の課題、『モチーフが際立ってない』
『何を伝えたいのかも曖昧』って言われちゃったんだよね）

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絵名

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（表現はイメージ通りに描けたっていう感触があったし、
モチーフが際立ってないってことは
見せ方に問題があるってことかな）

絵名

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（構図については何も言われなかったけど、
一度全部見直してみないと）

絵名

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（……あ、そういえば、モチーフの立たせ方と
メッセージ性の両方で評価されてた子がいたな）

絵名

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（たしか、その子の絵の場合は——）

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絵名

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もう、さっきからうるさいな！
いい感じに集中してたのに

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絵名

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……って、やば！　25時じゃん！

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絵名

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『……ごめん、遅れちゃった？』

奏

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『大丈夫だよ。ちょうど集まったところだから』

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瑞希

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『なになに、お風呂入りながら寝てたとか？』

絵名

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『……絵画教室の課題やってたの。
夜ご飯食べた後、アラームかけておいてよかった』

瑞希

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『あー、もしかして今日ずっとやってた？』

絵名

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『え？　うん、教室から帰ってきてずっとやってたけど』

瑞希

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『やっぱり。なんか声にハリがないなって思ったんだよね』

まふゆ

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『通話に入ってきた時も、おとなしかった気がする』

奏

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『……作業進めてもらえるのは嬉しいけど、体とか平気？』

絵名

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『まあ、正直疲れはちょっとあるけど……。
こっちはこっちでちゃんとやりたいから』

奏

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『そっか。でも、無理はしないでね』

絵名

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『うん。ありがと、K！』

絵名

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『あ、そうだ！　雪、昨日送ったイラスト、見た？』

まふゆ

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『……見た。歌詞とのズレはないと思う』

絵名

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『サビで使う差分は？　女の子の周りだけ影を濃くして、
周りからの疎外感や孤独を表現しようと思うんだけど』

まふゆ

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『……いいと思う』

絵名

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『よかった。じゃあ、今言った感じで進めるから』

瑞希

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『……そういえばさ、雪がえななんの絵を
“わからない”とか“汚い”って言うことなくなったね』

絵名

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『あ、たしかにそうかも』

絵名

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『雪、ひょっとして——』

まふゆ

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『気はつかってない。思ったことを言ってるだけ』

絵名

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『……あのねえ、ちょっとはつかいなさいよ』

絵名

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（でも、そっか……）

絵名

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（私の思い込みとかじゃなくて、
ちゃんと表現力が身についてきてるってことだよね）

絵名

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『ふふ。雪に“この絵、感動した”って
言わせるのも夢じゃないかもね』

瑞希

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『お！　えななん、いつもの調子出てきたっぽいね～』

奏

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『そうだね』

奏

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『じゃあ、そろそろ作業に入ろうか。
みんな、今日もよろしく』

絵名

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『うん。今回のイラストもいい感じに仕上げるから、
楽しみにしてて！』