それではこれより、
演出家コースのワークショップをはじめます

堅苦しいのは好きじゃないし、
ここからはざっくばらんにいかせてもらうよ

ってわけで、早速もうひとりの講師にご登場願おうかな

『——やあ。僕の声は聞こえてるかな？』

『聞こえてるし、君の寝癖も
しっかりスクリーンに映ってるよ。トム』

『よし。それなら問題なしだね』

（世界的に活躍している演出家同士、
交流があるのは自然だけれど……）

（このふたりは、かなり親しいようだね）

ああ、そうそう。
今回のワークショップは、基本的に
日本語も英語もごちゃ混ぜだから

よっぽど専門的な単語は通訳するけど、
いつか海外で仕事するときの予行だと思って
頑張ってついてきて

スマホとか、パソコンの翻訳機能を使ってもいいよ。
トムもそうしてるしね

『皆さん、こんにちは。
抱えている仕事の関係で日本には行けないけれど、
このワークショップをすごく楽しみにしていたんだ』

『僕達は講師って立場だけど、
君達からも教えてもらうことがきっとたくさんある』

『全員で、実りのある時間にしていこう』

ではここからは、
ワークショップの課題について説明していきます

演出家コースの課題は、『一からショーを作り上げること』

アークランドの舞台で上演する新しいショーを
手掛けるなら、という想定です

……アークランドで上演するということは、
世界的にも通用するようなレベル——

幅広い年齢層が楽しめる娯楽性と、
高い芸術性の両方が求められるということか

それぞれのオリジナリティを見たいため、
既存の戯曲や映画からの翻案はなし。
オマージュ程度であれば問題ありません

また出演者については、同じくワークショップに
参加している役者に声をかけてください

（……なるほど。となると僕の場合は、
司くん達に協力してもらうことになりそうだな）

上演時間は、１時間を目安にまとめてね

１カ月で仕上げたら、僕達の前でお披露目と講評タイムだ

アークランドさんからビシバシしごいてほしいって
言われてるから。へこまないでね

……笑顔なのが余計怖いな……

まあ、厳しく言ってもらえるほうが勉強になるし。頑張ろうぜ

『課題の説明は以上だよ。
いいものを見せてもらえたら嬉しいな』

それじゃあ、これで解散——と言いたいところだけど……

せっかくだ。本格的に課題に入る前に、
軽い腕試しをしよう

腕試し、って……

『みんな、身構えなくても大丈夫だよ。
一緒にワークショップをやっていくメンバーを
知るための宿題みたいなものさ』

『というわけで、次回までに自己紹介を兼ねて
短いショーを作ってほしい』

自己紹介……？

演出家なら、自分の演出で語るのが一番早いでしょ？

テーマは“雨”。
アークランドの入口近くにあるアーケードで、
３分程度のショーをやる想定で作ってみて

ただし実際に演じるのはこの会議室だから、
環境面は考慮すること

役者は１名。
演出をフラットに見るために
今回はこちらで指定させてもらうよ

君達もよく知っている、玄武旭だ

…………！

（なるほど。旭さんならどんな役柄にも対応できるから、
演出の力量差がわかりやすく出る）

（僕達の実力を、講師側が見極めるのにうってつけだ）

脚本と演出プランは、次回のワークショップまでに
完成させてくること

——期待してるよ？

ここが、上演を想定しているアーケードか

入口近くのアーケードでやるのであれば、
観客の年齢層はそれほど偏らない……

アークランドの世界観に馴染ませたうえで、
これから過ごす時間への期待が高まるような、
そんなショーにできると良さそうだ

（……しかし、トムに演出を見てもらえるなんて
まるで夢のようだね）

（自己紹介を兼ねたショー……。
難しい課題だけれど、頑張ろう）

アークランドに合わせるのであれば、
魔法やファンタジー要素は相性がいいだろう

あとは……自己紹介として、
僕自身に関係のある題材を盛り込むのがいいかな

そうだ。昔、ゲリラショーをやっていた時の
アイディアを使って——

『ああ、もう！
なんでオレの大切な日には、いつも雨が降るんだ！！』

『このままじゃ、姫との結婚式が台無しだ！』

『——おや。ずいぶん濡れてしまったね』

『よければ僕の家で休んでいかないかい？
温かいスープもあるよ』

（……興味深いな）

（同じテーマと条件を与えられている分、
それぞれの演出家の個性がはっきりと際立って、勉強になる）

（そして、何より——）

最後のセリフに、“意味”をのせたほうがいいね

今だと、単なる日常会話でしょ。
もっと印象に残る言い回しを意識してみて

わかりました

『構成の大胆さはよかったね。
観客の興味を引き付ける工夫がされていたよ』

そうですね。
あとは小道具に頼りすぎている箇所を——

…………

（圧倒的な経験に基づいた、あらゆる角度からの分析——
講師からの指摘は、どれも学びの宝庫だ）

（これを聞くだけでも、
ワークショップに参加した価値があるね）

——次で最後ですね。神代くん

はい。
……よろしくお願いします、旭さん

ああ

『——なあ、君は見たことがあるかい？』

『何をって？　雨の日にだけ咲く特別な花さ！』

『この辺りで見かけたって人がいて、探しにきたんだ』

——雨の日にだけ咲く花を探して、
テーマパークに迷い込んだ植物学者

花を探す道中で、雨の日にしかできない
特別な体験を観客にも共有する構成ですね

はい

『全体的にあたたかい雰囲気で、
子供から大人まで幅広く楽しめそうだ』

『ところで、違っていたら恥ずかしいんだけど……
君は、“蜜蜂の声”を見てくれてたりする？』

『……はい』

『雨の中で、群衆の傘を無数の花に
見立てる演出が印象的でした』

『ああ、やっぱり！』

『すごいなあ。あの舞台の映像って、
古すぎてもう一般には出回ってないはずだけど』

（本人の前で、直接的な
オマージュは避けたつもりだったけれど……）

（やっぱり、伝わってしまうものなんだな）

…………

——僕の所感は以上です。
榊さんはいかがですか？

……そうですね

よくまとまっていると思ったかな。
高校生とは思えないくらい、
テクニックと客観性がずば抜けてるよ

……すごいな、彼

ああ。今までの講評で榊さんが
あそこまで褒めたの、初めてじゃないか……？

（違う。これは…………）

——けど、それだけかな

僕はファミリー向けの作品、結構好きなんだけどね。
単純に見えて奥深いでしょ、ああいうのって

でも、君の脚本と演出はそうじゃない

つまらないもの作るねえ——『カミシロくん』